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绘画作品被老师掉包,是教育良知的缺失

2017-05-11  来源:未知  作者:武汉市蓓利斯形象设计

  前即将听朋友说,她的孩子代表班级加入了以“党是阳光我是苗”为主题的绘画比赛,取得了一等奖。可是让她焦虑的是,获奖作品不是孩子自己画的那一幅,孩子说那是老师画的。我不禁感到惊诧,朋友带我一起去文化馆的展室进行了求证。

  展室设在乒乓球室,朋友把我带到有其孩子名字的作品前,我看到绘画笔法娴熟、线条流利、主题鲜明。朋友说,孩子很蒙圈,这画连颜色都不是他涂的,因此孩子显得失落而迷惑。放眼望去,这目不暇接的字画作品,不知道有多少真正出自孩子们之手。特殊是幼儿园的绘画作品,稚嫩的笔触、奇思妙想的构思、童话世界般的奇怪色彩、“涂鸦”般的天然可爱,都不见了痕迹,代之以太过公道的色彩搭配,太过着实的主题体现、笔涉及色彩的涂画恰到利益,这仍是孩子眼中的世界吗?

  绘画作品的李代桃僵,可见老师的用心良苦。究其原因,是给所在班级争荣誉,还是不满足孩子的作品,指导老师的心中最清晰。在我看来,绘画作品的掉包之举并不妥,是功利思维在作怪,更是教育良知的缺失。

  不可否定,绘画作品的偷换,对孩子们造成的负面影响是不可估计的。孩子年幼还不能是非分明,他们喜欢模拟,而“微环境”就是他们的全世界,他们的人生底色就在这里涂抹。再者,孩子会因此开端疑惑人生,反感成人的虚伪,看不惯这个世界,渐渐发生出叛逆心理。

  也许,老师们以为孩子们不会知道,非常隐秘地做着这一切,可是,韩非子说过“矜伪不长,盖虚不久”,更何况,我们要求孩子们“知行合一”,孰不知“要求学生做到的,老师首先要做到”?不能深谙这些道理的老师,看起来是职业操守的放纵,实际上是教育良知的缺失。

  良知是人生最大的财产。老师的知己应当体现在恪尽职守、以生为本上。无论人们价值取向如何变化,“把孩子放在舞台的最中央”、“ 一切为了孩子” “为了孩子的一切”等教育理念我们不能丢,要付诸于实践。组织竞赛、选拔等教导实际运动,是为了激发孩子们学习摸索的兴趣,给孩子们展示的舞台,鼓励孩子在本人兴趣喜好的道路上保持下去,造诣感或者挫败感的历练,都能让孩子们从中受益成长。

  恪尽职守,为人师表,表里如一,是教师应当具备、必需具备的素养,没有这些品德属性作支撑,教书育人的效果也是苍白无力的。诚然,教育是需要活动的,比赛、游戏、远足、表演等都能晋升孩子们的综合素养。如果教师的理念落伍、功利心重、事实扭曲,就只能使活动缩水或打折,甚至还产生许多负面效应。

  教师应该秉执一切为孩子快活健康成长的理念,用心谋划好教育活动的每个细节,就绘画比赛来说,首先,主题要切合孩子的年纪和认知,“说孩子们听得懂的话”,假如幼儿园的孩子比赛,就偷梁换柱,带上功利性的色彩,真实荒谬;其次,评选要公然透明,感性认知,对幼儿的作品应该用幼儿的标准来要求和评估;其三,成果要反馈公示,举办获奖作品展,并让绘画爱好者都去观摩欣赏获奖作品,这样的活动有始有终,注重过程和细节,所有的参加者同时又是监视者、学习者。若能如斯,活动的意义,将比只交上作品然后期待获奖告诉式的比赛,更可信,更公平,更布满趣味,影响效果也更深远。

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